Снижение поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся

Снижение поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся

Работа социального педагога и педагогов-психологов в нашей школе играет важнейшую роль в снижении поведенческих рисков, опасных для здоровья обучающихся. Специализированные профилактические мероприятия, проводимые этими специалистами, помогают вовремя выявить и скорректировать поведение детей, склонных к риску.

Разработаны и внедрены программы профилактики деструктивного поведения, где используются интерактивные формы работы: игровые тренинги, дискуссии, ролевые игры. Это помогает формировать правильное отношение к своему здоровью и осознавать ответственность за собственное поведение.

Помимо профилактических мероприятий, педагоги осуществляют постоянную поддержку отдельных категорий учащихся, например, тех, кто пережил травмирующие события или находится в неблагоприятной семейной ситуации. Им оказывается помощь, позволяющая стабилизировать эмоциональное состояние и избежать дальнейших необдуманных поступков.

Такого рода подход помогает значительно сократить число случаев девиантного поведения среди школьников, повышая общий уровень безопасности и улучшая психологический климат в школе.

На протяжении последних двух лет наблюдается увеличение обучающихся группы риска, в том числе по дезадаптации при переходе обучающихся в 4, 6, 7, 8 классы. По видам дезадаптации:
- интеллектуальная – нарушение интеллектуальной деятельности, снижение навыков чтения и речевого развития, отставание в развитии;

Категория	21-22	22-23	23-24	24-25
Обучающиеся, направленные на РМППК по заключению ППК ОУ	4	4	2	1

- поведенческая – несоответствие поведения правовым и моральным нормам

(нарушение правил поведения, агрессия, асоциальное поведение и др.);

Категория	21-22	22-23	23-24	24-25
Обучающиеся, требующие особого педагогического внимания по поведению	17	26	43	42

- коммуникативная – затруднения в общении со сверстниками и взрослыми;

Категория	21-22	22-23	23-24	24-25
Обучающиеся, требующие особого педагогического внимания по общению	30	18	34	7

- эмоциональная – эмоциональные трудности, тревожность, переживания по поводу проблем в школе.

Категория

21-22

22-23

23-24

24-25

Обучающиеся, имеющие повышенную тревожность (по результатам психологической диагностики в 2-11 классах)

С работой социального педагога можно познакомиться по ссылке https://sc386.ru/students/kolonka-sotsialnogo-pedagoga.php

С работой педагогов - психологов можно познакомиться по ссылке https://sc386.ru/students/kolonka-pedagoga-psikhologa.php

Аналитические справки по итогам диагностик можно посмотреть по ссылке https://cloud.mail.ru/public/E8s8/rpd5Br3yx