Отсутствие психологических перегрузок, обеспечение психологической безопасности обучающихся

2 cnh_page-0001.jpg

Отсутствие психологических перегрузок, обеспечение психологической безопасности обучающихся

Для создания условий, способствующих развитию и сохранению психологического и физического здоровья участников образовательного процесса, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному личностному развитию каждого ребенка создаются следующие условия:

- между администрацией, педагогами и обучающимися выстроены доброжелательные взаимоотношения: Комфортность атмосферы в педагогическом коллективе составляет 92 %. Комфортность общения 88%.

- для эффективного взаимодействия созданы методические объединения, в т.ч. межуровневое МО (для облегчения перехода из 4 в 5 класс)

- на регулярной основе осуществляется контроль за дисциплиной обучающихся в школе;

Контроль за дисциплиной обучающихся осуществляется в рамках плана внутришкольного контроля. С планом можно ознакомиться по ссылке

- организовано дежурство по школе педагогов. С графиком дежурств можно ознакомиться по ссылке;

- разработана система социальной адаптации;

Особое внимание уделяется обучающимся, поступающим в 1 класс, переходящим на следующую ступень образования (из 4 в 5 класс, из 9 в 10 класс), обучающимся чьи родители являются участниками СВО и вновь прибывшим обучающимся.

Цель специалистов ОУ – оказать содействие обучающимся в процессе приспособления к меняющейся социальной среде, к требованиям и условиям обучения и в формировании собственного социального опыта. С динамикой среди обучающихся группы риска в ОУ можно познакомиться по ссылке

Наблюдается увеличение обучающихся группы риска, в том числе по дезадаптации при переходе обучающихся в 4, 6, 7, 8 классы. По видам дезадаптации: - интеллектуальная – нарушение интеллектуальной деятельности, снижение навыков чтения и речевого развития, отставание в развитии. С распределением обучающихся по категориям в ОУ можно познакомиться по ссылке

Индивидуальное сопровождение специалистами образовательного учреждения ведется в течение трех месяцев (кроме случаев, когда дезадаптация принимает крайние формы проявления и может угрожать самому ребенку или социуму, тогда сразу подключаем к работе специалистов субъектов профилактики). При положительной динамике в процессе адаптации, обучающиеся снимаются с сопровождения.

- разработан план мероприятий по формированию коммуникативных отношений между участниками образовательного процесса. С планом мероприятий можно ознакомиться по ссылке;

Доля обучающихся, подвергающихся буллингу в школе по опросу обучающихся	Установлена изначальная референтная точка в 15 %. Проводятся мероприятия в рамках плана. Снижение показателя на 7 %
Доля педагогов, использующих деструктивные педагогические практики, по опросам обучающихся	Установлена изначальная референтная точка в 29 %. Проводятся мероприятия в рамках плана. Снижение показателя на 11 %

- В ОУ функционирует психологическая служба, которая проводит диагностику, тренинговые занятия, тестирование, анкетирование, собеседование с детьми и учителями, предоставляет бесплатные консультации для обучающихся и их родителей. С динамикой индивидуальных и групповых диагностик можно познакомиться по ссылке

Незначительное снижение количества итоговых анкет произошло за счет перераспределения диагностических процедур в течении года и оптимизации диагностического аппарата.

Групповые формы работы психолога с учащимися. В 2024-2025 учебного года педагогами-психологами были проведены выходы на классные часы по темам: «Я-планета», Знакомство с личностными качествами, Психологический климат в классе, Безопасность и культура общения в сети интернет, "Моя жизнестойкость». С целью классных часов можно познакомиться по ссылке

Посещение классных часов было эффективно, так как проходило по запросу классного руководителя, и подтверждается заинтересованностью обучающихся.

Групповые формы работы психолога со взрослыми:

Увеличение количества выступлений на родительских собраниях и педагогических советах способствуют увеличению количества обращений родителей и учителей к психологам. Планируется дальнейшее поддержание данного взаимодействия для увеличения личной работы со взрослыми участниками образовательного процесса.

С нормативными документами педагога – психолога можно ознакомиться по ссылке https://sc386.ru/students/kolonka-pedagoga-psikhologa.php

С нормативными документами социального педагога можно ознакомиться по ссылке https://sc386.ru/students/kolonka-sotsialnogo-pedagoga.php

- в школе функционирует служба медиации.

В школьной медиации медиатор (посредник) помогает сторонам понять друг друга, выразить свои чувства и интересы, а также найти взаимоприемлемые решения. Медиатор не принимает решений за стороны, а только способствует конструктивному диалогу.

Цели школьной медиации:

создать безопасную и поддерживающую среду для всех участников образовательного процесса;

научить детей и взрослых разрешать конфликты мирным путём;

способствовать развитию коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта.

Школьная медиация — это метод разрешения конфликтов между учениками, учителями и родителями. Она основана на принципах добровольности, равноправии, нейтральности медиатора и конфиденциальности.

Преимущества школьной медиации:

· дети и взрослые учатся решать конфликты самостоятельно;

· снижается уровень агрессии и насилия в школе;

· улучшается атмосфера в коллективе;

· повышается качество образования.

С нормативными документами можно ознакомиться по ссылке https://sc386.ru/students/mediatsiya.php

- при организации учебной деятельности дозируется учебная нагрузка, используются различные виды деятельности;

- использование всеми учителями здоровьесберегающих приемов и технологий;

Благодаря использованию вышеперечисленных стратегий достигается благоприятный психологический климат.